Desenvolvimento da criança

    Segundo Piaget o desenvolvimento psíquico, que se inicia como o nascimento e termina na idade adulta, é comparável ao crescimento orgânico: tal como este, consiste essencialmente numa marcha para o equilibrio.

    O desenvolvimento é, portanto, em certo, e mcerti sentido, uma equilibração progressiva, uma passagem perpétua de uma estado de menor equilíbrio a um estado de equilibrio superior.

Piaget apresentou alguns estádios de desenvolvimento mental, as suas conquistas e principais características que são os seguintes:

Estádio sensório (0-2 anos)

Caracteríticas: Indiferenciação entre o EU e o Mundo, isto é, o EU e o Mundo constituem uma globalidade; Os esquemas mentais são, sobretudo, esquemas de acção , a criança "compreende" o mundo agindo sobre ele.

Conquistas: Objecto permanente e causalidade, começa  a perceber que há certas acções que podem provocar certos efeitos.

Estádio pré-operatório (2-7 anos)

Características: Uso da função simbólica, isto é, uso de símbolos para representar a realidade e a dua manipulção mental, a linguagem, o jogo simbólico, as imagens mentais (analogia associativa). Visão antropomórica do mundo, ou seja, compreende o mundo em função  dele e das suas próprias necessidades

--->egocentrismo

Conquistas:Pensamento de caractér  intuitivo

Estádio das operações concretas (7-11 anos)

Características: Pensamento reversível; Operações concretas que recaem sobre objectos e situações actuais e concretas.

Conquistas:Aquisição  da noção  de conservação (da qualidade, do peso, do volume).

Estádio das operações formais (11-15 anos)

Características: Pensamento formal, independente da acção concreta; Raciocínio lógico-dedutivo;egocentrismo;

Conquistas:Compreensão de princípios abstractos.

Desenvolvimento = Processo de equilibração = progressão de estádios

Funcionamento Constante ______________l____________Varia as estruturas de cada estádio

- Assimilação

- Acomodação

-Adaptação

Fandando agora de Freud, este considera relevante  a forma como o sujeito vivência as suas relações, sobretudo as desenvolvidas na infância,embora a psicoanálise privilegie o potencial inato e maturativo.

Estádios de desenvolvimento psicossexual

Segundo Freud, o nosso aparelho psíquico é formado por 3 instâncias de personlidade do Eu.

ID - eu quero isso agora

EGO - pessoas bem formadas nao fazem isso

SUPEREGO - talvez consiga um acordo

TEORIA PSICOSSEXUAL

Freud atribui um papel decisivo à sexualidade, ao inconsciente e à conflitualidade intrapsíquica no desenvolvimento humano ,afirmando a existência de uma sexualidade infantil e apresentando a infância como uma fase com caractísticas próprias.

Estádios de desenvolvimento

Estádio Oral (0 aos 12/18 meses)

- O indívíduo é regulado pelo príncipio do prazer; A primeira zona erógena é a BOCA E A SUCÇÃO ,é o modo habitual de obtenção de satisfação; As primeiras relações com objectos, depois do nascimento dos dentes, são de incorporação e destruição; Conflito mais significativo deste estádio é o DESARME (separação do objecto graticicante- o seio, a mãe, a chupeta).

Estádio Anal ( 12/18 aos 3 anos)

- Período de grande maturação muscular e cerebral (comrça a andar e a falar); Zona erógena o ânus; O grande conflito é aprende a controlar as funções orgâncias de evacuação.

Período Fálico ( 3 aso 5/6 anos)

- Zona erógena são os orgãos sexuais; A criança da-se conta das diferentes sexuais entre os pais; A criança dirige a libido para objectos exterioes: A mãe, no caso do rapaz=Complexo de Édipo e O pai, no caso da rapariga = Complexo de Electra.

Período de Latência (6 anos à puberdade)

- Ínicio da escolaridade formal; Período intermediário entre a genetalidade infantil e a genitalidade adulta.

Período Genital (após a puberdade)

-Zona erógena são os orgãos sexuais; Desenvolve-se o desejo pela gratificação sexual mútua, capacidade de amar e de partilhar o prazer; Satisfação do desejo sexual de forma socialmente aceitável.

    Falando agora do ponto de vista de Erikson, ele prediz que o crescimento psicológico ocorre através de estádios e fases, não ocorre ao acaso e depende da interacção da pessoa com o meio que a rodeia. O desenvolvimento psicossocial é sinnónimo de desenvolvimento da personalidade e decorre ao longo de 8 estádios que, no seu conjunto, constituem o ciclo de vida. Cada estádio corresponde à formação de um aspecto particular da personalidade.

A resolução positiva traduz-se na virtude, que é um ganho psicológico, emocional e social: uma qualidade, um valor, um sentimento, em suma, uma característica de personalidade que lhe confere equilíbrio mental e capacidade de um bom relacionamento social. Se a resolução for negativa, o indivíduo sentir-se-à socialmente desajustado e tenderá a desenvolver sentimentos de ansiedade e de fracasso. Contudo, numa fase posterior, a pessoa pode passar por vivências que lhe refaçam o equilíbrio e o compensem, reconstruindo-lhe o seu auto-conceito. 

Nota: Os outros 3 estátios encontram-se no desenvolvimento da idade adulta.

Erikson dedica particular atenção é ao conflito identidade/difusão, vivido na adolescência. O conceito de crise é aqui peculiarmente desenvolvido, sublinhando as incertezas e indagações do adolescente no sentido de descobrir quem é e de definir o que virá a ser no futuro. A resposta à inquietação do adolescente só é conseguida pela tomada de consciência de si, do seu ego e de que está apto a assumir a sua verdadeira identidade. Neste trajecto repleto de interrogações pode necessitar de uma ou várias moratórias, antes da integração de todos os "eus" num conceito desi como ser único e disposto a arcar com as responsabilidades inerentes à construção do seu projecto existencialde vida. Moratórias significade estar à espera de algo, ainda nao decidiu por uma identidade, profissao, etc.

Em suma:

Na criança temos várias tarefas desenvolvimentais:

------>Desenvolvimentos físico:

-Crescimento

-Dos reflexos aos comportamentos organizados

-Desenvolvimentos

-Desenvolvimento da percepção

------>Desenvolvimento cognitivo:

- Desenvolvimentos por estádios

-Aquisição da linguagem

-Práticas educativas potenciais das capacidades cognitivas

------>Desenvolvimento social:

-Vinculação

-Relação de pares